志愿者幫老人從廢墟中抬出棺木
帳篷學(xué)校正在上課
盧柏克又去地震災(zāi)區(qū)了。在北京,他是一名公益志愿者;在地震災(zāi)區(qū),他是一名支教者。在四川雅安、甘肅定西兩次地震的災(zāi)區(qū),他和他的伙伴們一起,為當(dāng)?shù)亟ㄆ鹆藥づ駥W(xué)校。坐在帳篷教室里,孩子們不僅能學(xué)到文化知識(shí),也能得到震后的心理疏導(dǎo)。一個(gè)更實(shí)際的好處是,孩子有人幫忙照看了,家長(zhǎng)們就能騰出時(shí)間來照顧傷者、埋葬死者以至重建家園。
援助災(zāi)區(qū) 志愿同行
6.5級(jí)的云南魯?shù)榈卣穑l(fā)生在8月3日下午4點(diǎn)30分。當(dāng)時(shí),盧柏克正在北京,忙著自己的志愿者公益項(xiàng)目。聽到地震的消息,他并沒有像以前兩次一樣,收拾行囊、約上伙伴立刻出發(fā)。有了前兩次的經(jīng)驗(yàn),他知道,地震剛剛發(fā)生,災(zāi)區(qū)當(dāng)?shù)氐慕煌、物資都很緊張。如果貿(mào)然前往,給災(zāi)區(qū)的幫助有限,增加負(fù)擔(dān)卻是一定的。
8月5日晚上,他收拾好背囊,帶上帳篷,坐上火車出發(fā)了。出發(fā)之前,他聯(lián)系了曾經(jīng)一起去過地震災(zāi)區(qū)的伙伴,大家約好路上見。他也聯(lián)系了曾經(jīng)資助他們做公益的幾位慷慨人士,買了一百套書包,先寄往災(zāi)區(qū)。等他們建起帳篷小學(xué)的時(shí)候,這批書包應(yīng)該也就到了。盧柏克也自己掏錢,買了一些小孩子的衣服和學(xué)習(xí)用具,一起寄了過去。
火車開到長(zhǎng)沙,志愿者小陳上了車,與盧柏克會(huì)合。小陳是長(zhǎng)沙當(dāng)?shù)氐囊幻谛Q芯可,甘肅定西地震的時(shí)候,她和盧柏克在災(zāi)區(qū)認(rèn)識(shí)了,一起建起了帳篷小學(xué)。火車票緊張,買不到直達(dá)云南的,他們坐火車先到了貴陽。按照約定好的車次,一路上,算上小陳在內(nèi),一共有四位伙伴加入。在貴陽,已經(jīng)有六位其他城市的伙伴等在那里。7日晚上,他們抵達(dá)貴陽。這時(shí)候,盧柏克的隊(duì)伍已經(jīng)達(dá)到了十個(gè)人。
他們的目的地,是云南省昭通市魯?shù)榭h的龍頭山鎮(zhèn),那里是震中。
幫助老人 廢墟尋棺
魯?shù)榭h,古稱朱提郡,以當(dāng)?shù)氐闹焯嵘蕉妹。在東漢三國的時(shí)代,朱提郡就是最南端的地域了。盧柏克的老家在甘肅,工作在北京,對(duì)云南尤其是昭通市、魯?shù)榭h完全沒有概念。坐大巴車從貴陽到昭通市,換公交車到魯?shù)榭h。到了魯?shù)榭h,卻再無車可坐了。他們搭了一段摩托車,又徒步走了幾公里的山路,終于走進(jìn)了震中龍頭山鎮(zhèn)。
地震后的景象一定是觸目驚心的。盧柏克說,剛到鎮(zhèn)里,他就看到一位老人。老人看上去有七十多歲了,獨(dú)自站在自家的老房子前發(fā)呆,老房子已經(jīng)完全塌了。上前詢問,盧柏克才知道,老人有兩個(gè)兒子,一個(gè)在地震時(shí)被砸死了,另一個(gè)重傷送到了醫(yī)院。只剩下他和老伴,守著塌了的屋子。
老人總要走進(jìn)廢墟里,像是要找東西。“他是想找自己的棺材,”盧柏克說。當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗是,老人在生前要準(zhǔn)備好棺材。在老人看來,那是他晚年最重要的財(cái)產(chǎn)。勸不過老人,盧柏克只好招呼其他志愿者伙伴一起,扒開倒塌的墻,找到棺材。套上繩子,六個(gè)人一起抬了出來。
兩次救災(zāi) 經(jīng)驗(yàn)幫忙
盧柏克的這些志愿者伙伴,很多他都沒有見過面。見過面的,也只是在雅安、定西兩次地震災(zāi)區(qū)時(shí)認(rèn)識(shí)的。這是一群熱情的年輕人,最大的剛滿30歲,最小的還是大二的學(xué)生。而盧柏克本人,剛剛過了24歲的生日。
前兩次地震救援,盧柏克做過的事情很多,也很雜。幫助救過人、運(yùn)過物資,也曾像個(gè)打工者一樣,在災(zāi)區(qū)鎮(zhèn)里的街口“等活兒”。兩次的救災(zāi)經(jīng)驗(yàn),逐漸讓他明白最該做的是什么。他覺得,地震后最重要的救援,應(yīng)該讓專業(yè)的救援隊(duì)來做。像他一樣的普通志愿者,不應(yīng)該在地震后幾天趕往災(zāi)區(qū),那樣往往會(huì)給災(zāi)區(qū)添亂。
去年年底,盧柏克曾經(jīng)到全國很多高校推廣自己的公益理念。在高校的講座上,他結(jié)識(shí)了一大批熱血青年。從那時(shí)候開始,他知道自己應(yīng)該和這些大學(xué)生一起,發(fā)揮年輕人的知識(shí)優(yōu)勢(shì)來幫助災(zāi)區(qū),尤其是幫助災(zāi)區(qū)的小孩子。他們的想法,就是建立“帳篷學(xué)!。這一次,一共有18位全國各地的志愿者趕到龍頭山鎮(zhèn)與盧柏克會(huì)合。其中一大半都是他在高校演講時(shí)結(jié)識(shí)的大學(xué)生。
帳篷學(xué)校 疏導(dǎo)心理
現(xiàn)在,盧柏克已經(jīng)在龍頭山鎮(zhèn)營(yíng)盤村的銀廠坡社,建起了三所帳篷學(xué)校。一共有79個(gè)村里的孩子,加入了他們的帳篷學(xué)校。令盧柏克自豪的是,住在山坡上的幾乎所有孩子都來了。每天早晨7點(diǎn)半起床,8點(diǎn)開始上課,一直上到11點(diǎn)45分。上午的課程,主要是文化課,由團(tuán)隊(duì)中的大學(xué)生來講。
盧柏克說,其實(shí)文化課程并不是重點(diǎn),重點(diǎn)在下午。下午2點(diǎn)開始,這些年輕的支教者帶著孩子們,走出帳篷,走到山坡上。表面上看,只是做一做游戲。但其實(shí),這些支教者們還在做心理疏導(dǎo)。盧柏克說,希望他們的心理疏導(dǎo)課程能讓孩子們忘掉地震。
“有個(gè)小男孩,半夜突然醒了,然后大喊‘快跑啊,地震啦!’小男孩一邊大嚷,一邊就往外跑!边@是盧柏克印象最深的一個(gè)晚上。其實(shí),那只是小男孩的噩夢(mèng)。這樣的噩夢(mèng)比較極端,更常見的,則是恍惚的精神狀態(tài)。盧柏克說,有好幾個(gè)小姑娘,這幾天總是一會(huì)兒哭、一會(huì)兒笑!瓣幱翱偸侨ゲ坏。”盧柏克說,震后的家長(zhǎng)們都忙著照顧傷員、清理廢墟,顧不上孩子們。時(shí)間長(zhǎng)了,孩子們的陰影恐怕就留下了。他們要做的,不僅是帶給孩子們支持,更是幫助家長(zhǎng)們照看他們,陪伴他們,給他們信心。
從9日開始,盧柏克和伙伴們建起的帳篷學(xué)校正式開學(xué)。在山下,他們還幫助建起了一所帳篷學(xué)校,每天有四位支教老師下山講課。盧柏克說,帳篷學(xué)校會(huì)堅(jiān)持到9月1日。當(dāng)?shù)氐木葹?zāi)很及時(shí),村里小學(xué)雖然不能用了,但板房教室已經(jīng)開始搭建。“新學(xué)期一定能按時(shí)開學(xué)!北R柏克說,到那時(shí),他們就該離開了。